JA ÉS NADAL...

 JA ÉS NADAL... I ESTIC CONTENT!

Tal com podeu sentir en la cançó de La Pegatina, aquí també és Nadal i estem contents! 

A l'escola l'hem celebrat preparant carpetes per dur les feines a casa, amb la visita diària de la fada del Nadal que ens deixava sorpreses al nostre calendari d'advent, amb una sortida al cinema, ballant i escoltant nadales, decorant l'aula i l'escola, i amb la festa de l'hivern i el Nadal. 

Vam començar la benvinguda del Nadal el primer dia del mes de desembre amb una maleta que ens vam trobar a l'aula: no tenia nom, només un candau amb un número... De qui era aquesta maleta? Que hi havia dins?... Eren preguntes que voliem saber però haviem de cercar respostes. Com no tenia nom i no era nostra, van pensar que era de la Classe del Cel, els hi vam demanar però no era seva. Llavors, vam pensar que si trobàvem la clau per poder obrir-la tindriem alguna pista de qui era la maleta. Vam buscar la clau per tota l'aula i resulta que vam trobar 5 claus amb 5 números diferents! Oh oh oh... Es complicava la cosa... Després de reunir-nos i veure el número del candau, ens vam adonar que la clau que podria obrir la maleta era la que tenia el mateix número que tenia el candau, i així vam fer.

Dins la maleta hi havia un calendari d'advent i una carta de la Fada del Nadal, que ens deia que cada dia de desembre fins el darrer dia d'escola abans de les vacances de Nadal, ens aniria deixant una sorpresa per guadir tots plegats. Cada dia dins dels sobre ens trobàvem una carta, amb la qual jugàvem a identificar el color del paper i del rotulador amb qui escrivia, i feiem la recerca de la sorpresa que estava amagada a l'aula. Aquesta recerca ens ha permés treballar el sentiment de feina en equip, ja que al principi sentien que el que trobava la sorpresa se l'havia de quedar o també es sentien frustrats perquè ells no l'havien trobat, per això que s'han fet moltes converses respecte a això cada vegada que feiem una recerca: la feina de cercar és una feina en equip, uns l'han trobat però tots l'hem cercat. Les sopreses han estat diverses: pegatines d'estrella per decorar la nostra carmanyola o motxilla, jocs per tenir als espais de l'aula, purpurina màgica per gravar la nadala amb molta màgia, un tatoo que equival a l'entrada al cinema, el material per fer les carpetes per dur les feinetes a casa, el conte El millor regal del món que ens va ajudar a fer la nostra carta de desitjos per als Reis de l'Orient,  el conte Una carta pel Pare Noel, les nostres fotos per posar a la postal de Nadal,...

 

                                                                                                    un panel sensorial 

complements de Nadal pel photocall i per disfressar-nos 

material per fer les carpetes

Amb el treball de les carpetes, la portada de les feinetes i la postal hem conegut els colors més característics del Nadal: el vermell, el verd, el plata i el daurat, a més de diferents tècniques de pintura com pintar amb les mans i dits, o amb raspalls.

Amb aquesta tècnica de pintar amb les reixes, també hem treballat el traç i la direccionalitat de dalt a baix en el paper.

La part dolça i de cuiners també l'hem tingut present aquests dies: hem fet galetes amb plàtan, avena i xocolata en pols. El moment de fer-les ha estat tan dolç que molts no s'han pogut aguantar les ganes de menjar la massa... 

 

En la nostra visita al cine no vam poder veure la pel·lícula de Bebe jefazo 2 com haviem triat, però vam veure Clifford, el gran perro rojo. 

El darrer dia abans de les vacances, i que teniem marcat al nostres calendari, va se el dia de la festa de l'hivern, dedicada celebrar la festa del Nadal. Aquest dia, vam venir ben elegants, i vam gaudir de: 

- Un boníssim esmorzar de biscuit i xocolata desfeta per part de l'APIMA:

- Un petit concert de la mestra de música de primària i dels alumnes de 5è EP:

                    - Un photocall: 

Photocall improvisat

Photocall oficial

Per acabar, compartir amb vosaltres la carta de desitjos que van fer Els amics i amigues pels Reis de l'Orient: 

Allà van els meus desitjos per a la Classe dels amics i amigues:

- Que na Maya ens transmeti la seva concentració per fer dibuixos

- Que na Vega ens contagiï el seu entusiasme pels jocs de l'amistat

- Que na Éla ens continuï omplint amb la seva energia

- Que na Mar i en Jan Èric ens contagiin les seves ganes de coneixer més

- Que na Mia ens contagiï les seves ganes de ballar 

- Que na Zoe, na Mara i en Nil ens continuïn donant pau i tanquilitat.

- Que na Nahia ens ompli cada dia amb la seva fortalesa

- Que en Ginés ens regali unes paraules 

- Que n'Alba ens ompli els matins de cançons

- Que na Lucia ens regali molts de somriures

- Que en Javi i n'Ah-kin entrin a classe tan contents com el darrer dia

- Que na Maria i en Lian ens omplin els matins d'alegria

- Que en Liam ens contagiï el seu entusiasme pels animals

- Que en Marcelo ens transmeti la mateixa calma que ens ha donat fins ara

- Que n'Ámbar ens transmeti el seu entusiasme per l'art.

Només desitjar-vos a tots... BON NADAL!!!!

La història del nostre nom: Els amics i les amigues

 "¿Cuál es el sentido de tener una identidad?

La identidad es considerada como un fenómeno subjetivo, de elaboración personal, que se construye simbólicamente en interacción con otros. La identidad personal también va ligada a un sentido de pertenencia a distintos grupos socio- culturales con los que consideramos que compartimos características en común." (Carolina de la Torre, 2001)

Les persones tenim necessitat de construir una identitat individual i colectiva, sobretot per la sensació de seguretat i estabilitat que proporcionen, i és per això que quan arriben els infants de 3 anys a l'escola de Sa Joveria centrem la mirada en ajudar els infants a crear la seva pròpia identitat i a crear la identitat de grup. Aquest grup ésel seu primer grup dins la societat, on els infants aprenen a viure en societat: a compartir, a respectar-se els uns als altres, a tenir una responsabilitat, a ser honestos amb un mateix i amb els altres,...

A arrel d'aquesta necessitat colectiva decidim el nostre nom de grup, i que en el nostre cas, ha arribat tard per diferents circumstàncies, però que era necessària la presència de si no tot el grup, al manco d'un número gran d'alumnes de dins del grup. 

Com ha sortit el nostre nom?

Primer de tot ens vam trobar amb la presentació dels dos grups de 4 anys que enguany han canviat de nom respecte al curs passat i van venir a la nostra aula a presentar-se i a explicar-nos aquesta gran decisió. Després vam anar als grups de 5 anys a demanar si ells tenien un nom de grup, i ens vam trobar que també en tenien.  Llavors ens vam veure amb la necessitat de tenir un nom com a grup.Segons anàvem coneixent el nom dels altres grups, els vam anar escrivint en un paper, i, quan nosaltres vam decidir el nostre nom, també el vam escriure en el mateix paper. La majoria eren conscients de que faltava el nostre nom de grup. 

Amb la col·laboració de les famílies, els infants van portar a l'escola un objecte o una imatge de quin nom triarien per posar al nostre grup. Van arribar moltes idees: "La classe de les crocks, porque som uns cracks" de na Maya, "La classe dels llàpisos de colors, perquè estem a una escola i tenim per pintar" de na Mar, "La classe de les foques perquè m'agraden les foques i vaig anar a un zoo on hi havia foques" de na Nahia,... Totes molt interessants i totes importants... Vam recollir-les totes en fotos i també per escrit en un paper gran ja que d'aquesta manera els infants es van iniciant en l'ús funcional l'escriptura.

 

Les aportacions de cada un dels nens i nenes del grup ens va ajudar a conèxer una mica més a l'altre, a descobrir el que ens agrada a cadascún i a descobrir que tenim gustos en comú.

Quan ja vam tenir un bon grapat d'idees, vam començar les votacions, fent servir la seva foto. Vam descartar tots aquells noms que no van tenir vots, i en aquest primer moment les votacions anaven cap els animals actuals que havien dut i els dinosaures, per tant els vam agrupar tots en un gran grup: "Els animals", ja que tots son animals però uns ja no existeixen (els dinosaures) i d'altres sí (la foca, l'elefant, l'esquirol, els flamencs, les tortugues). Així, ens van quedar quatre noms diferents: Els animals, Som amics, La pluja i Els minions, amb una deicisió prioritària cap el nom de Els animals i el de Som amics. 

Durant aquella setmana, vam començar a fer diferents jocs de cohesió de grup, que per posar-li un nom proper als infants, els hem anomenat "Jocs de l'amistat". També vam fer un paralelisme: així com els animals son amics entre ells, nosaltres al grup també som amics i amigues. 

El joc de les abraçades

Joc d'endevinar qui falta 

Aquest dilluns, vam tornar a fer una votació amb la consigna de que si algú volia canviar-se de nom ho podia fer, i molts dels nens i nenes van canviar la seva foto al nom de Som amics arribant a tenir una majoria. Comptabilitzant i escrivint els números corresponents, treballem l'ús funcional de les matemàtiques.

D'aquesta manera és com hem començat a crear la nostra identitat colectiva i com hem arribat a tenir el nostre nom de grup, que, a més a més, crec que és un nom molt polid: 

LA CLASSE DELS AMICS I LES AMIGUES