Els bebès...

El dia que na Maya ens va contar que havia nascut el seu germanet petit, altres nens i nenes es van fer unes preguntes que van promoure l'interès de la resta dels amics i amigues. En principi volien saber:

- Com mengen els bebès quan estan a la panxa de la mare? I què mengen?

- Com neixen?

Però el tema ens ha donat per a molt més...

Aquest interès va arribar a les cases, i gràcies a les famílies i la seva aportació de fotos, ecografies i de cordons umbilicals, hem pogut donar resposta a aquestes preguntes i conèixer alguna cosa més.

Hem après que els bebès respiren i mengen a través del cordó umbilical quan estan a la panxa de la mare, i que el que ella menja és el que menja el bebè, per això que les mares han de cuidar molt la seva alimentació quan estan embarassades. Hem conegut que el cordó umbilical cau als pocs dies de nèixer, na Maya ens ho ha explicat quan li ha passat al seu germanet Marco, i que ens queda una senyal a la panxa que és el nostre melic. Ens hem enrecordat del conte de El fil invisible que vam contar a principi de curs i hem relacionat que durant el temps que el bebè està a la panxa el seu fil amb la mare és el cordó umbilical i que desprès és un fil invisible d'amor. 

Hem après que quan els bebès neixen, respiren pel nas i mengen per la seva boca. En les converses que hem tingut els nens i nenes han dit que quan som bebès mengem mimeta o biberó.

A més d'aquesta representació en dibuix, hem fet una representació amb plastilina d'un bebé abans de nèixer, amb el seu cordó umbilical, i l'hem posat en una cartolina on hem escrit la paraula "bebé", primer l'hem escrit entre tots en la pissarra i desprès cadascun l'ha copiat a la seva cartolina:

Hem après que el bebè es va formant dins la panxa de la mare, que al principi és com una llavoreta i va creixent i creixent fins que neix, i per tant la panxa de la mare també creix i creix, fins que ja no hi cap el bebè, moment en el qual neix. Per tal de parlar d'aquesta informació, hem contat el conte de Dins de la nostra mare, on una nena parla amb el seu germanet que està a la panxa de la seva mare, i aquest i la panxa de la mare van creixent pàgina a pàgina. 

Hem après que els bebès estan 9 MESOS dins la panxa de la mare, i hem fet una feineta de seqüència numèrica ordenant els números del 1 al 9 segons el bebè es va fent gran.

Hem après que les fotografies que se li fan als bebès quan estan dins de la panxa de la mare per veure com van creixent i com es van formant, es diuen ECOGRAFIES. N'hem fet una a classe amb ceres manley, amb la tècnica de pintar primer amb una cera de color blanca o groga i damunt amb una de color negre, i desprès fer el dibuix amb un escuradents. En la ecografia que hem fet, haviem de dibuixar el bebè en funció del mes d'embaràs de la mare, és a dir que segons el mes d'embaràs el bebè seria més petit o més gran. 

Hem après que el darrer mes, el bebè es coloca cap per avall per preparar-se per nèixer. El moment del neixement d'un bebè es diu PART, també que els bebès neixen pel chichi. Sabem que el primer que surt és el cap, desprès els braços i finalment la resta del cos. El fet de néixer pel chichi ha donat peu a parlar de com li diem a aquesta part del cos i com a cada casa li donem un nom diferent: chichi, cotorrilla, chochete, vulva,...

Hem tingut la visita d'una pediatra de Can Misses que ens ha donat informació sobre els bebès quan estan dins de la panxa i del moment en que neixen. Ens ha posat vídeos i fotografies que ho expliquen, i ens ha ensenyat un bebè (un nino) amb el seu cordó umbilical, a més de deixar-nos sentir el cor amb el fonendoscopi, que és l'instrument que fan servir els metges  per oscultar a les persones.

Per acabar aquest petit projecte, hem ordenat totes les idees que hem après escrivint-les entre tots en un paper gran. Mentres anàvem fent una conversa sobre el que hem après dels bebès anavem escrivint la informació prinicipal i aferrant fotografies significatives al voltant de la paraula BEBÈ. Amb aquesta activitat, a més d'ajudar-nos a ordrenar les nostres idees sobre el tema, hem pogut adentrar-nos en l'escriptura funcional. 

Aquí teniu la conversa final sobre el petit projecte dels bebès que vam tenir mentre escriviem les idees que hem après sobre el tema:

Almu: Hem estudiat coses sobre els bebès. Quan aprenem, ho hem de posar tot en ordre. Hem d’ordenar al nostre cap ses idees o bé les hem d’escriure a un paper.

Esteu preparats?

Amics i amigues: Sí!

Almu: Sobre què hem après aquests dies?

Amics i amigues: Dels bebès.

Almu: Quina és la primera paraula que hem d’escriure?

Mar: Bebè.

Liam: Cors.

Almu: Escriurem bebè.

-Escrivim la paraula “bebè”-

Almu: Quines dues preguntes ens havíem plantejat? Què volíem saber?

Mia: El cordó umbilical.

Almu: I per a què serveix?

Mía: Per respirar i menjar.

Almu: Dins o fora de la panxa?

Amics i amigues: Dins!

-Escrivim aquesta idea en el paper continu- 

Almu: Què més hem après? 

Éla: Un bebè i una mamà.

Almu: I què passa en aquesta foto? 

Éla: el bebè creix i creix i es fa gran.

Almu: Quants mesos està el bebè a la panxa?

Zoe: Nou

Almu: Amb quina lletra acaba mesos?

Amics i amigues: Amb la S!

-Aferrem la imatge del creixement del bebè dins la panxa  i escrivim “9 mesos”

Almu: Quan es posa el bebè cap per avall?

Maya: Al final, quan es prepara per sortir.

Almu: I com es diu el moment en què un bebè neix?

Javi: part

Almu: Què era el part?

Jan Èric: Quan surt el bebè. És el moment en què neix.

-Escrivim la idea en el paper-

Almu: Hem après alguna cosa més?

Ámbar: El que menja la mamà és el que menja el bebè.

Lian: Quan els bebès surten de la panxa beuen llet amb el pit. 

Amics i amigues: Uns amb el biberó i uns altres amb el pit.

Almu: Necessiten respirar pel cordó umbilical quan neixen?

Amics i amigues: No!

Almu: Com és una mimeta? 

Liam: Un cercle i després un altre per dins.

Almu: Quantes mimes té una mamà?

Amics i amigues: Dos.

Almu: Quan neixen els bebès, com respiren?

Akin, Ginés i Janeric: Pel nas. 

-Escrivim i dibuixem aquestes idees-

Almu: Per què és important saber tot el que hem après dels bebès?

Mar: Per saber d’ells si tenim algun germà.

Almu: Per què més és important? 

Jan Èric: Per saber com neixen.

Ginés: Surten pel chichi!

Almu: És veritat, s’ens havia oblidat anotar aquesta idea. Per on surten?

Amics i amigues: Pel “chichi”.

Almu: Que hem parlat que a cada casa li diuen d’una forma diferent.

Diferents nens: chochete, vulva,...

Vega: A la meva casa li diuen “cotorrilla”

-Escrivim la idea al paper-

Almu: Ara na Lucia us mostrarà el seu cordó umbilical i les seves ecografies… Anda! Una altra cosa que hem aprés i no hem escrit: ECOGRAFIA. Què és una ecografia?

Lian: La foto que se li fa al bebè quan està dins la panxa de la mare.

-Escrivim la idea al paper-

*Acabem la conversa i la recollida de idees de manera escrita al nostre paper.

Com podeu veure, hem après moltes coses amb aquest petit projecte: informació sobre els bebès, la importància de l'escriptura, l'ordre de idees, la seqüència d'imatges i de números,...

  

Contacontes a la bilbioteca del CEIP Sa Joveria

Aquest curs posem en marxa una nova biblioteca d'escola. Com a centre estem adherits a un dels programes PROA de Conselleria que ens ajuda a poder tenir a l'escola un espai per gaudir de la lectura. 

A més de que els infants puguin fer ús d'aquesta pel matí, podeu disposar d'aquest espai també per les tardes per anar a llegir contes, fer ús dels ordinadors, o assistir a diferents contacontes que s'aniran fent al llarg del curs.

La primera de les activitats que es faran a la nostra biblioteca d'escola serà el proper dimecres 30 de novembre. Està previst un contacontes i taller a càrrec de na Meritxell Rius, autora eivissenca del conte L'assemblea de les sargantanes. Si no el coneixeu, us animo a anar-hi, és un conte amb una gran consciència per la cura de les sargantanes a les nostres illes, especialment a Eivissa i Formentera. 

AMBIENT DELS ARQUITECTES

A l'Ambient dels Arquitectes els infants aprenen conceptes de lògica i matemàtics a partir de la manipulació de diferents materials que provoquen la construcció d'una idea en concret. De vegades, aquesta construcció que fan també la representen en paper o en una pissarra amb un dibuix o amb l'escriptura. 

Des d'un temps a ara, diferents nens i nenes han començat a construir torres ben altes, cadascuna ams una intenció diferent: una casa pels dinosaures, un parking i lavadero de cotxes, una casa per animals i ninos, o simplement pel fet de comprovar fins a on poden alçar una estructura...

En una de les sessions d'ambients, tres infants van fer una torre de 5 pisos. Una vegada l'havien construït, van començar a comparar la seva altura amb la de la torre i la mestra els va proposar mesurar amb una cinta mètrica i d'aquesta manera comprovar l'altura de cadascún posant un número a la mesura.

 

La Tardor

Enguany la tardor va començar un dia de pluja quan Marcelo va dur un caragol a classe, llavors vam començar a fer hipòtesi sobre aquest animalot, entre altres:

- No tenen boca

- Tenen ulls 

- No caminen, es rellisquen amb la baba

- Tenen banyes

- Una closca que és la seva casa

Na Lucia ens va dur un llibre on vam poder llegir informació sobre els cargols i comprovar alguna de les nostres hipòtesi.

A més a més, vam decidir que podiem fer una pista per fer una carrera de cargols per veure com van de lents. Per poder tenir cargols, vam pensar que podriem anar un dia a esmorzar al camp dels ametllers de davora l'escola a replegar cargols per poder fer la nostra carrera i per tenir i poder observar a l'Ambient dels Científics. Vam convidar a la Classe del Cel a venir amb nosaltres. 

Llavors, vam fer la pista i la carrera de cargols. Només un d'ells la va acabar, els altres es van ficar dins la seva closca i no van sortir en una bona estona.

Des dels cargols, no vam deixar de treballar la tardor a l'escola: hem recordat fruites de la tardor que ja vam conèixer el curs passat (la mandarina, el raïm, la poma) i n'hem conegut de noves (la magrana, el boniato, la carabassa, els pebrassos)  

També vam preparar una sortida al mercat per poder comprar els ingredients per poder preparar l'esmorzar conjunt que fariem amb els altres grups d'infantil a la festa de la tardor de l'escola. Previament, vam escriure el llistat dels ingredients que haviem de comprar per fer el pastís de poma, i a més a més, el dia de la sortida en vam comprar més per després provar-los a classe. Vam comprar: mandarines, raïm, pomes, boniatos, una carabassa, pebrassos, peres i caquis. 

Pel camí vam trobar dos murals de n'Aïda Miró:

Amb totes aquestes fruites i fruits de la tardor que vam comprar, i amb les magranes que ens havia dut n'Alba del seu camp, vam fer una representació del quadre de la tardor de Giusseppe Arcimboldo. Abans de fer el quadre, vam recordar el nom de les fruites i els fruits que haviem comprat i els vam classificar.

Vam fer la recepta del pastís de poma per a la festa de la tardor, a més a més, vam preparar plats de fruita. Aquesta preparació la vam fer en moments compartits amb la classe del Cel. A l'ambient dels artistes també vam fer una mandala gran i decoracions de fang amb elements naturals de la tardor per decorar la nostra festa. 

I n'hem fet més receptes durant aquests dies de tardor: magrana, boniato al forn, castanyes torrades al forn i mugcake de carabassa al microones, seguint tots sols les passes de la recepta. Aquí teniu la recepta original del mugcake per si el voleu fer a casa, podeu provar a fer-lo amb pepites de xocolata!

Ara, a esperar la propera festa de l'escola... l' HIVERN!!!